Hoje é o segundo dos três artigos que nos propomos a discorrer sobre os números do Acre no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (ldeb) 2023. Vamos refletir sobre os números para os primeiros anos do Ensino Fundamental. No artigo destacaremos a escola campeã do Acre na modalidade, a Escola Municipal Chico Mendes, da cidade de Rio Branco.
Relembrando, o Ideb é o principal indicador da educação básica pública e privada do Brasil e é medido em uma escala que varia de 0 a 10, considerando a nota das escolas em avaliações de português e matemática aplicadas na prova do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), compilados pelo Censo Escolar e o fluxo escolar.
Como dito no artigo anterior, o resultado do Ideb é um indicativo da qualidade do ensino acreano, guardada as devidas proporções, haja vista que somente duas áreas do conhecimento serem objeto de avaliação. Mas o índice oferece subsídios para a elaboração, o monitoramento e o aprimoramento de políticas educacionais com base em evidências de dados.
O Ideb do Ensino Fundamental do Acre – anos iniciais, alcançou o Índice de 5,8, ocupando o 14º lugar no Brasil e o 1º lugar na Região Norte
O Ideb Brasil do ensino fundamental – anos iniciais, foi de 6,0 e foi superado, apenas, por sete estados da federação (PR, CE, SP, SC, DF, MG, ES e GO). Os Estados de Alagoas, Rio Grande do Sul e Mato Grosso obtiveram o mesmo Índice nacional do Ideb (6,0).
A Região Norte alcançou um índice de 5,2 e, somente os estados do Pará (5,1) e do Amapá (5,0) obtiveram um indicador abaixo ao da região. O Acre foi o estado que obteve a maior nota regional, seguido por Amazonas (5,7), Rondônia (5,6), Tocantins (5,6) e Roraima (5,5) .
A rede privada o Acre (7,1) ficou apenas 0,1 ponto percentual do índice ao nacional (7,2), ambos superando o índice regional (6,9). Já na rede pública, o índice do Acre (5,7) ficou igual aos índices nacional e acima do da Região Norte (5,2).
Brasiléia foi destaque da rede estadual e Rio Branco das redes federal e municipal
Na tabela a seguir destacam-se os municípios e as respectivas redes de ensino que conseguiram um Ideb igual ou superior ao do estado. Foram 13 Redes e 9 Municípios que conseguiram esse feito. A melhor rede municipal foi a de Rio Branco (6,4), seguida pela de Epitaciolândia (6,2) e a de Xapuri (6,0). Quanto a rede estadual os destaques foram: Brasiléia (7,6), Cruzeiro do Sul (6,5) e de Senador Guiomard (6,5). A rede federal, representada pelo Colégio de Aplicação da UFAC, alcançou um IDEB de 7,0.
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61% das escolas avaliadas ficaram com Ideb abaixo da média estadual
Na tabela a seguir mostram-se as escolas estaduais e municipais que tiveram notas no IDEB 2023. Foram 226 no total (1 federal, 97 estaduais e 129 municipais). Das escolas estaduais, 38, correspondendo a 39% do total, não conseguir igualar suas notas com o IDEB estadual (5,8). Já as municipais, foram 99, correspondendo a 60,6% do total. Luz vermelha acessa para as escolas situadas em 10 municípios: Acrelândia, Assis Brasil, Bujari, Capixaba, Jordão, Mâncio Lima, Manoel Urbano, Marechal Thaumaturgo, Porto Walter, Santa Rosa e Porto Acre, onde nenhuma, seja da rede estadual ou municipal, alcançaram um IDEB igual à média estadual de 5,8.
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Com nota de 8,4 a Escola Municipal Chico Mendes de Rio Branco foi a grande campeã acreana no IDEB 2023 do Ensino Fundamental – primeiras séries do Acre
Na tabela a seguir constam os dois estabelecimentos de cada municípios mais bem colocados, no Ideb do ensino fundamental regular – primeiras séries. Destaca-se por rede e são listados os municípios em que pelos menos uma escola, obteve nota igual ou superior à média estadual (5,8).
O grande destaque estadual foi a Escola Municipal Chico Mendes, pertencente a rede do Município de Rio Branco. Que merece os parabéns de toda sociedade acreana.
A Receita do Professor Hélio e sua equipe da Escola Chico Mendes
A coluna ouviu o Professor Hélio Sebastião da Silva, Diretor da Escola Chico Mendes desde 2019. Perguntamos qual a receita utilizada pela escola para alcançar a maior nota do Acre. Resumidamente ele explicou o seguinte:
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Além da formação continuada dos professores, o sucesso foi fruto de um trabalho coletivo que envolveu toda a equipe da escola e da comunidade, incluindo os pais dos alunos. Consistiu no acompanhamento de perto do aprendizado das crianças, em duas dimensões: a dimensão 1, onde o professor planeja atividades diferenciadas, dentro da própria sala e a dimensão 2 que é o apoio pedagógico, com o remanejamento entre as turmas.
Conforme o Professor Hélio, funciona assim: a Escola elabora diagnósticos mensais com alunos e, a partir deles, dentro do mesmo ano, é feito um agrupamento de alunos por níveis, envolvendo a apropriação da escrita e o nível de aprendizado aproximado. Com isso é possível traçar estratégias através de novos meios e novas metodologias para a melhoria do aprendizado das crianças. A realização de simulados mensais também é um instrumento valioso de apoio. Tudo isso é utilizado para o replanejamento, pensando em novas estratégias e novos meios de atuação.
Ao finalizar, o professor também destacou as várias dificuldades enfrentadas, advindos dos problemas diários da vida escolar. Ressaltou que estar no chão da escola e vivenciar seus problemas diários são atos grandiosos para o aumento do rendimento escolar das nossas crianças.
Que sirva de exemplo!
Orlando Sabino escreve às quintas-feiras no ac24horas
